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世情日誌
   
 

 
 

現代教育 vs 華夏教育

作為一個老師,必須了解現代教育的根源及華夏教育的根源,為人父母者更要了解教育的根源,作為一個人更要了解教育的根源,如果對教育不求甚解,沒有資格做老師,不配養兒育女,枉為人!

西方家庭教育,父母與子女的關係只維持至十八歲左右,過後便各自生活,像其牠哺乳類動物一樣,各不相關。華夏家庭教育,父母與子女的關係是終生的,父母不會因為子女長大而遺棄子女,子女也不會因為自己有能力獨自搵食而遺棄父母,所以有人養兒一百歲長憂九十九,而子女也竭盡終生所能反哺父母親。這是華夏文化與西方文化的分別。

西方學校教育,老師與學生的關係更單純,老師是老師,學生是學生,互不相關,老師拿薪水,學生取知識,各取所需。華夏學校教育,麻煩大了,一日為師,終生為父,老師視學生如己出,學生視老師如父母,為師的要竭盡所能,還要擔心學生有沒有學好,怕學生學不到應有知識,怕學生學不到生存技能,老師難為!學生方面,即使中了狀元,不管回鄉如何威風,見到老師,還是要下來跪拜的。今日貴為特首,目空一切,要向老師跪拜,成何體統?

情與義,值千金,不知道大家如何視之?人與人之間的感情,人與人之間的道義,太麻煩了,我們中國人,總想為自己的子女留下點什麼,古時候人們發現了煤炭與石油,捨不得燒,想留多一點燃料給後世使用,煤炭與石油,古人稱為劫灰,是上一個劫地球毀滅時遺留下來的灰燼。古時候物質貧乏,人們總想留多一點糧食給子孫,自己吃盡千辛萬苦,也要為後代而努力。

記得1960年代時,我只有幾歲,我們在街上做了錯事,身邊的街坊會說話教育我們,上巴士不守秩序隨時要捱罵,可能四面八方都有人會出言教育,不管到那裡去,都有大人在教育我們,那時候,大家將香港當成是一個家,大家熱愛香港,這份情,令人人關心身邊的人,人人感受到人間的溫暖。那時候的人很窮,但是看見乞丐,大家都很慷慨解囊,今天你沒有飯開,連親戚朋友也不會理你。

華夏教育,教的就是情,就是義,西方教育教的是法理。情生義,有情的人是一定處事相宜的,義的意思就是相宜、適當,情之所至,義不容辭,中國人的同情心就是因此而來的。西方人無情,情生義,無情則無義,大家只講道理,所以西方人講同理心,同情心好還是同理心好?有情有義好還是無情無義好?

教育西方人講情,不可能,教育中國人講理,有問題,合情合理,合情的事情通常同時合理,合理的事情就不需要合情,漸漸會生出很多合理不合情的道理。

小學四年級時逃學,第二日沒有請假紙交,老師第三日馬上家訪,我以後都不敢再犯,因為老師用心教育我們,我不想令她傷心,事隔幾十年,我至今還記得好的面孔。今日逃學的學生,很難受老師打動,因為今天的老師大多無情無義,學生如何會動心?

因為家父想回鄉居住,最近我陪他回鄉探親幾次,因為親人重情義,我也跟親人建立了一份情,這份情開始發酵,我開始時常想到他們,想將我的學問傳給他們,這就是華夏文化的情與義,這種動力的力量太大,可能令我此生也停不下來,想完全退休很難。

沒有情,切勿做老師,必誤人子弟。有情,也不要做老師,因為要為教育操心一生。為錢,不要做老師,要賺錢最好做生意。為教育也不要做老師,因為今天的學生太難教,你教好了,另一個老師將他教壞,再不壞,回家給父母教壞。

人間有情,做人就是要講情義,學做人要先學識情義,教育是要育人,首先就是教情義,因為這是人的特質,沒有了情義,就不再是人了。西方教育,教人無情無義,根本不是人的教育,並非用來教人用的,西方教育的本質,去海洋公園就可以一目了然,那是用來教動物用的。如果仍未搞清楚中西方教育的分別,請勿做老師,請勿生孩子,若果搞來搞去也搞不清楚,最好不要做人,因為人是必有情義的。

 

 

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