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親子教育
   
 

 
 

自我的成長

新生嬰兒,自我是很小的。一個沒有自我的人,或者說一個自我價值是零的人,是不會存在世上的,因為沒有自我,或者自我極渺小的人,是沒有快樂的,一個完全沒有快樂的人,是會自我毀滅的。

二次大戰期間,德軍做過一次實驗,將一批新生嬰兒隔離養育,給他們最舒適的生活環境及豐富的營養,嬰兒唯一能看見人的時候,是護士給予食物時,護士被禁止與嬰兒說話撫摸及任何形式的溝通,結果這批嬰兒很快無疾而終。

新生嬰兒的自我價值,是依附在照顧者身上的,如果嬰兒無法與照顧者產生親密關係,自我是無法成長的,缺乏自我價值是很痛苦的,無自我價值,唯有死去。

對於嬰幼兒來說,自我幾乎完全依附在照顧者身上,家長認為他們的孩子價值高,孩子也就認為自己的自我價值高。像上面那批實驗嬰兒,由於照顧者對於嬰兒完全忽視,嬰兒自覺全無自我價值。

到了六歲,也是六歲,孩子的自我價值明顯的轉變方向,自我價值方向由家長認定轉為與同輩比較。六歲的重要性有多大?六歲前錯過了教育,六歲後便要轉入另一階段的教育了。

很多家長在幼兒期將孩子捧到天上有地下無,經常以叻來誇獎孩子,六歲之後,小朋友懂得將自己與同輩比較了,一比之下,既不是天上那麼高,也沒有地上其他小朋友那麼叻,大概是地底的材料而已。

這顆在六歲左右高速成長的比較心,其基礎就是六歲之前家長肯定的自我,六歲前孩子不懂得思考,被家長教壞了,六歲之後就糟糕了。

人類是很矛盾的動物,沒有自我會死去,自我太強又只能痛苦活著。自我強烈的人,最喜歡與人比較,如果自我價值比人高,就會目空一切,看不起人,像那個躁狂主教陳日君。如果自我價值低,會覺得自己像地底泥。

這裡要注意,自我有強弱之分,也有價值高低之分。自我是一切煩惱的根源,一切的性格、情緒、貪念,人世間的爭鬥不絕,皆因自我而起,你可以不認識它嗎?

一個快樂的人,應該遊走於自我與無我之間,當下而活。但是很少人懂得當下,我也不太懂,我們繼續談自我吧!

六歲了,到了兒童期,你沒有辦法再替他們隱藏自我價值,學校每個星期有幾次測驗,幾乎天天在為小朋友比高低,低分的孩子會以為自己是垃圾,高分的孩子以為高人一等。怎麼辦?

由於大腦的限制,大腦簡單的動物是不懂得比較的,人類是最可憐的,因為人類擁有比較的天性,自我強烈,西方教育更是強烈中的強烈,既是如此,我們便要有所選擇,【選擇一些不易剝落的價值,從小就為孩子建立不易剝落的價值,選擇一些不常也不易比較的價值,從小便減低自我的強烈程度】。

快樂不快樂,全因為自我,附著容易剝落的價值必將痛苦,選擇經常容易比較的價值也必將痛苦一生。

世道末落,美式教育教人自我憑空膨漲,空無一點默卻可以膨漲到自我一百分滿分。香港政府也夠欺世,教邊緣青少年跳跳舞就可以增加自我價值,防止青少年作反,可是這些容易剝落的價值不管用,騙得了一時,騙不了一世。青少年千萬不要被政府所騙,要建立真正的價值才能立足啊!

 

 

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