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親子教育
   
 

 
 

嬰幼兒學習能力

江山易改,本性難移。性格在幼兒期定型,定了型當然難移。如果以蓋房子比喻人生,嬰幼兒期就是人類興建結構及間隔的時候,大廈的結構定了型,是不能移除的,一移除,大廈可能會倒塌。六歲,可能是結構定型的時候。

孩子的學習方式可分為潛意識學習及意識學習,胼胝體的發育對學習方式的影響是至為重要的。新生嬰兒連接左右腦的胼胝體仍未發育,思考能力很低。隨著生活環境的視聽觸嗅味覺刺激,胼胝體由一歲開始成長,至六歲時發育成熟,左右腦由胼胝體完全連結起來。

六歲胼胝體發育成熟,是孩子開始學講道理的時候,六歲之前,幼兒思考力弱,不聽道理,六歲之後,家長會發覺明顯的分別,這時孩子開始努力學習道理,因為意識開始高速成長。

潛意識學習是不經思考的,即是沒有經過意識的思考,直接吸入大腦記憶,在胼胝體發育完成前,嬰幼兒的思考能力低,大部份的學習都是潛意識為主的,當有了思考後,意識思維便會干擾潛意識學習,所以越年幼的嬰幼兒的潛意識學習能力越高。

六歲之前,即是胼胝體發育完成之前,是孩子一生學習記憶最多的時候,因為潛意識是見一樣吸收一樣,跟意識不同,意識是選擇性地揀選一些自己認為重要的東西來學。

六歲對孩子有一個非常重要的意義,胼胝體發育完成之時,也是語言區完成之時,所有六歲之前學的語言,都將成為母語,所有之後學的語言,都變成外語。

譬如我們的母語是廣東話,思考的時候,我們會用廣東話來思考。六歲之後學的普通話及英語,只能掛鉤在廣東話上,先用廣東話來思考,再轉換成普通話及英語說出來。如果廣東話、普通話及英語都是在六歲前學的,那麼我們會形成三套語言系統,跟廣東人一起時會用廣東話思考,跟外省人聊天時會以普通話思考,跟講英語的人打交道時便可以用英語思考了,而不會有港式普通話,也不會出現港式英語。

前特首董建華提倡的母話教學是對的,只是他沒有將英語也當成母語來教,令家長害怕孩子長大後不懂英語,入不到好大學,找不到好工作。英國人留下的英語教學是個嚴重的問題,連意思都難明的科目,怎可能學得好?

現在的母語教育進退兩難,母語要從幼兒開始教育,誰來付款,政府當前的教育目標是殺校殺老師,節省金錢,怎可能將英語納入母語,那是很多的錢啊!錢錢錢錢!!!!

一個國家一個民族的將來【全在教育】,現在大家都已經看見一代不如一代,我們的政府這樣辦教育,香港的前途在那裡?高官的子女未來會不會仍是中國人呢?或者可以到外國做二等公民,接受西方的表面種族平等,暗地裡種族歧視生活,歧視的壓力時刻在心頭,或者壓在潛意識裡面。並且學習西方性開放教育,完全釋放自我的喜悅與憤怒教育,學習欺凌弱小,無視天地眾生。

上天是最厚待人類的,它給嬰幼兒六年的時間讓胼胝體發育,讓孩子可以有六年的時間盡量吸收基礎知識,然後大腦會將知識分區並形成連結網絡,嬰幼兒的父母注意,這個分區是非常重要的,它們是各種知識的地基,人生之後所學的東西,都建基於這些地基上。

如果六歲之前學習兩種語言,這兩種語言都會在大腦語言區成為地基,即是母語,如果六歲前學兩文三語,孩子的母語就是兩文三語,以後孩子讀書時便可以在兩文三語地基上建構樓層,每層樓都是兩文三語的,學習的時候便可以掃除語言障礙了!

一個英語能力差的人用英語去學習,必然是事倍功半的,連字面的意思還未懂,如何去思考?讀書不是要思考的嗎?所以強迫一些英語能力低的學生接受英語教學肯定是個嚴重的問題,但是不懂英語又怕在香港難以立足,進不得,退也難,捨不得放棄英語,學又學不好。【捨不得放棄】真害人!所以董特首好人難做。

六歲之後就不能再建新區嗎?不是不能,是困難得多。

一定要有兩文三語母語嗎?凡事皆自然,嬰幼兒是有能力學習幾種母語,但必須要有相應學習條件,如果條件不足,勿強求,就只學一文一語嘛!凡事皆自然!

 

 

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